Carlos Águila Arreola

CANCÚN, 21 DE AGOSTO.- Urge el líder empresarial Adrián López, que el sistema educativo nacional evolucione hacia un sistema con elevados estándares de calidad, que a nivel macroeconómico garantice la productividad de la fuerza laboral, y que ofrezca a los jóvenes la posibilidad de alcanzar sus objetivos personales de bienestar.

Lo anterior tras señalar que de acuerdo al Índice de Competitividad Global desarrollado por el Foro Económico Mundial (WEF por sus siglas en inglés), México ocupa el lugar 80 en “educación superior y capacitación”, lo cual lo ubica muy por debajo de otros países latinoamericanos como Argentina, Chile y Costa Rica, y en algunos subíndices las posiciones son aún más bajas.

Asimismo, el país es el último lugar de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) en cuanto a la población adulta con educación superior, informó Adrián López Sánchez, presidente en Cancún de la Confederación Patronal de la República Mexicana (Coparmex).

La educación superior en México tiene crecimiento significativo en cobertura y capacidades físicas instaladas; sin embargo, las deficiencias sistémicas y frecuente falta de conocimientos transferidos y competencias enseñadas, han deteriorado la capacidad para detonar un incremento sensible en productividad y debilitado el rol protagónico en la capilaridad social.

“Las mediciones internacionales refieren que el sistema de educación superior mexicano ha quedado rezagado respecto a otros países con niveles similares de desarrollo, tanto en términos de cobertura como de calidad”, sostuvo López Sánchez.

En algunos subíndices del estudio del Foro Económico Mundial, las posiciones de México son aún más bajas: 81 en la tasa de cobertura de educación superior, 108 en calidad del

sistema educativo y 117 en Matemáticas y Ciencias.

En cuanto a la OCDE, la población adulta con educación superior es sólo 16 por ciento de los mexicanos de entre 25 y 64 años, frente al promedio de 36 en el resto de los países, y solamente uno por ciento en México tiene estudios de maestría.

“Esas cifras revelan diversas dimensiones de la problemática educativa: por un lado, de estructura del sistema de educación superior y, por el otro, de pertinencia de su oferta para el mundo laboral y productivo.

“Si queremos una educación superior que esté a la altura de la competencia internacional, es indispensable pensar en una renovación estructural del sistema de educación superior y mejorar la calidad de las instituciones existentes”, detalló el empresario.

López Sánchez señaló que es impostergable fortalecer el financiamiento de las instituciones de educación superior, y es que al menos 10 universidades públicas del país están en estado de insolvencia, y otras muestran signos graves de falta de liquidez.

En muchas universidades públicas hay capacidad física instalada que permitiría el acceso a miles de jóvenes; sin embargo, no se han aprovechado por falta de recursos públicos, y los que se abren requieren, en paralelo, la contratación de académicos, trabajadores administrativos y una amplia gama de gastos ineludibles.

CAPACIDAD FÍSICA

Por todo ello, la Coparmex propone que antes de iniciar un programa de apertura de 100 nuevas universidades –como lo pretende Andrés Manuel López Obrador–, se aproveche la capacidad física y operativa instalada en las autónomas estatales, las politécnicas y en las distintas modalidades de instituciones públicas de educación superior.

Y es que un sistema de gratuidad ciego y a ultranza puede afectar, sobre todo a las universidades públicas que hoy operan con salud financiera, y al mismo tiempo, ser regresivo para impulsar mayores oportunidades y la capilaridad social.

“En Coparmex consideramos que la diversidad de opciones educativas debe estar al alcance de todos, independientemente del ingreso familiar o nivel socioeconómico de los aspirantes.”

El porcentaje de personas con estudios superiores y medio superiores que compone a la población económicamente activa desocupada, se ha incrementado constantemente en los últimos 12 años: de 31 por ciento en 2005 pasó a representar 47 en 2017.

También hay una ineficiencia en el uso de habilidades en el mercado laboral mexicano: 26 por ciento de los trabajadores están sobreeducados, y 31 no cuentan con las habilidades necesarias para desempeñar las funciones de su puesto.