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Cancún

Hijo de dos mujeres, con registro histórico en Quintana Roo

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CANCÚN, 2 DE MAYO.- La Comisión de los Derechos Humanos del Estado calificó como un logro y un precedente histórico para el interés superior de la infancia en Quintana Roo, el caso del infante cuyo nacimiento quedó finalmente asentado en el Registro Civil de Cancún, en donde se le había negado hace un par de meses porque la petición la hizo una pareja del mismo sexo.

Cancún.- El registro de un infante por parte de una pareja del mismo sexo (dos mujeres), marcó un precedente histórico para el interés superior de la infancia en Quintana Roo, de acuerdo con la Comisión estatal de Derechos Humanos (Cdheqroo).

En diciembre pasado se les negó ese derecho y el trámite por parte de personal de la Oficialía 01 del Registro Civil de Cancún, justificándose de que no estaban autorizados a recibir documentación para el registro de hijas e hijos de parejas del mismo sexo.

La Cdheqroo calificó el hecho como un logro y precedente histórico para el interés superior de la infancia, y recordó mediante un comunicado que a finales del año pasado las madres acudieron al organismo para interponer la queja correspondiente.

La comisión de derechos humanos emitió una medida precautoria a la autoridad para salvaguardar el derecho a la identidad y la salud, porque al prescindir del registro, el infante no recibiría atención médica.

Ante ello, se realizaron una serie de diligencias tanto en Chetumal como Cancún, para conciliar el tema entre autoridades y quejosas, hasta que el lunes 30 de abril se llevó a cabo el registro cumpliendo con la obligación de garantizar el interés superior de la infancia, de acuerdo a lo que se establece la Convención sobre los Derechos del Niño.

La aceptación del registro, tal y como debió haberse dado desde un inicio, parte del principio de “interpretación conforme”, de acuerdo al marco jurídico internacional y nacional, y del de no discriminación por orientación sexual.

También del constitucional pro persona, que prevé aplicar la norma que más beneficie a la persona, anteponiendo el derecho humano a la identidad ante el código estatal, porque el último era más restrictivo en ese sentido.

El caso pone de relevancia el reconocimiento, goce y ejercicio de los derechos humanos en la entidad, porque la interdependencia de esos derechos demuestra que no sólo se trataba de un derecho a la identidad, sino de igualdad y no discriminación y del derecho a la salud, entre otros.

La Cdheqroo enfatizó la necesidad de que los servidores públicos estén capacitados en materia de derechos humanos, y que sepan que no es necesario un amparo para respetar y cumplir esos derechos, sino la aplicación de criterios establecidos en la Constitución y los tratados internacionales.

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Cancún

Se justifica la SEP, malos resultados en la prueba PISA son por la pandemia

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CDMX.- La Secretaría de Educación Pública (SEP) que dirige Leticia Ramírez Amaya culpó a la pandemia de Covid-19 de los resultados de México en la prueba PISA 2022.

“La más reciente aplicación de esta evaluación en nuestro país ocurrió en el contexto mundial de la etapa final de la emergencia sanitaria por Covid-19; todos los países enfrentaron de manera diferenciada esta terrible circunstancia”, indicó la dependencia en un comunicado.

Expuso que “en el contexto en que fue realizada esta evaluación, los esfuerzos realizados por las y los adolescentes y docentes reflejan la adaptabilidad de nuestro sistema educativo frente a circunstancias inusuales”.


Resaltó que la actual administración diseñó estrategias de atención para privilegiar la seguridad y el interés superior de las y los estudiantes, y una vez que se superó la contingencia se realizaron esfuerzos para asegurar el regreso a las aulas de niñas, niños, adolescentes y jóvenes, y lo conseguimos: se recuperó el 100 por ciento de la matricula.

“Es necesario realizar un análisis considerando el contexto de los resultados de estas pruebas, como las condiciones socioeconómicas y culturales de cada país para evitar interpretaciones reduccionistas”, añadió.

Retos en matemáticas, español y ciencias

Dijo que los resultados que dio a conocer PISA no demuestran cambios significativos respecto a las ediciones anteriores de esta evaluación. Nuestros estudiantes presentan retos en las 3 áreas evaluadas: matemáticas, español y ciencias, lo que confirma que era necesario un cambio en el modelo educativo, situación que se agravó por la emergencia sanitaria.


Precisó que la evaluación muestra que México presentó un descenso menor en matemáticas y lectura que el promedio de los países que integran la OCDE.

Expuso que el gobierno general trabaja por el fortalecimiento de la escuela pública, para brindar una formación con enfoque humanista, científico, con equidad e inclusión que favorezca el bienestar de niñas, niños, adolescentes y jóvenes.

“Buscamos que las y los estudiantes aprendan para transformar la realidad y sean mejores ciudadanas y ciudadanos, más participativos, con respeto por las libertades, la cultura de paz, la solidaridad, la independencia, la justicia y amor a la patria”, añadió.

Mencionó que la evaluación aplicada en los meses de abril y mayo de 2022 es una prueba estandarizada que tiene como propósito medir a través de preguntas, la formación de estudiantes de 15 años, y que las pruebas internacionales estandarizadas no consideran las condiciones reales en las que se desarrolla el trabajo docente, así como los procesos situados de la enseñanza y los aprendizajes en las aulas de los distintos países.

Sostuvo que México emprendió un profundo proceso de transformación en su sistema educativo, con la implementación del Plan de Estudio 2022 y la Nueva Escuela Mexicana.

“Esto implica un cambio hacia enfoques pedagógicos innovadores, interdisciplinarios, como el aprendizaje por proyectos, incorporando todas las áreas del conocimiento, incluyendo el desarrollo de habilidades socioemocionales”, consideró.

Acotó que es crucial dedicar tiempo y empeño a la consolidación de estos cambios y aplicar un modelo de evaluación formativa de carácter continuo, colectivo, incluyente y comunitario para concretar procesos de autorreflexión que identifiquen logros, obstáculos, retos y acciones para mejorar.

“La educación que estamos construyendo reconoce la gran diversidad y riqueza étnica, sociocultural y lingüística de nuestro país; promueve y reafirma valores como el respeto, la honestidad, la confianza en el otro, la solidaridad y el diálogo para alcanzar acuerdos, colocando siempre al centro a nuestras y nuestros estudiantes”, destacó.

Fuente: El Universal.

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Cancún

Recupera FGE más de 8MDP a favor de víctimas del delito en noviembre

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Cancún.- La Fiscalía General del Estado informa que a través del Centro de Justicia Alternativa, recuperó 8 millones 605 mil 281.78 pesos, a favor de las víctimas por concepto de recuperación de daños, durante el mes de noviembre del año en curso.

Estos recursos, que benefician a las víctimas de algunos delitos, se obtuvieron a través de los Mecanismos Alternos de Solución de Controversias en Materia Penal.

Entre el 1 y 30 de noviembre, el Ministerio Público derivó 344 carpetas de investigación por diversos delitos, de las que en 206 alcanzaron acuerdos reparatorios a favor de las víctimas.

De entre 344 las carpetas de investigación atendidas a través del Centro de Justicia Alternativa, 75 fueron por daños culposos, 38 por lesiones, 26 por amenazas, 17 por daños y lesiones culposas, 12 por incumplimiento de las obligaciones de asistencia familiar y 10 por abuso de confianza.

Acerca de la justicia alternativa, cabe mencionar que esta se contempla en el Código Nacional de Procedimientos Penales, así como la ley en la materia, lo que permite a los involucrados en una carpeta de investigación llegar a un arreglo sin necesidad de concluir en una sentencia, lo que posibilita una procuración de justicia rápida y expedita.

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